From:太田輝昭
書斎より、、、、
緊急事態宣言で1学期の2週間が休校になったため、
7月末まで1学期が続く、、、。
オリンピックも近づき、スポーツ好きの太田としては
楽しみである。(開催の是非はあるが、、、)
さて、高校野球も我が勤務校の生徒が39年ぶりに
ベスト4に残り、非常に盛り上がった。
主力の3年生が活躍するのは誇らしい。
(1年生から教えているので、、、)
だが、昨日、決勝戦前で敗退した。
(よくがんばった。)
そのような中、
部活動の指導もあるが、
授業の準備も同僚と進めている。
男子は、1学期、水泳が終わり、
2学期の9月~10月半ばまで女子が水泳の授業となる。
水泳の授業はTTなので女性の先生と授業をどのように
進めていくかの打ち合わせをしている。
高校2年生が対象である。
昨年の1年の時の水泳の授業の話になった。
「中部の学校で、プールがないので、
泳げない生徒がいるので、
クロールだけの授業を1年生で行った」
という。
最近で、どこの小学校、中学校でのプールが設置
され、プールがないというのはごくごく僅かである。
(ほぼないと思う)
プールが設置されていないという理由で、クロールの指導だけ
しかやらなかったという。
ちなみに、昨年の高校2年男子は、「クロール」「平泳ぎ」も指導
して、3分の2くらいは
200m泳ぐことができる。
むろん、200m泳げる生徒は、高度の泳ぎの「バタフライ」
や「背泳ぎ」の指導をし、
速く泳げる指導をしていた。
女子の水泳の打ち合わせをすることで思ったことだが、
*****
教師の力量によって、生徒が「できる」「できない」
ということが結果としてでてくる
****
ということである。
種目によって、教師の指導の得意、不得意があるだろうが
「教師が学び続ける」
というのは教師の必須事項である。
「教師の学び」の停滞が、
即、「生徒の学びの停滞」につながり、
「生徒の伸びの停滞」につながる。
学び続ける教師だけが伸びるというのは、
自戒も含めて心することだ。
ーおおた てるあき
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太田輝昭
沖縄県立公立高等学校 保健体育科教諭 TOSS沖縄代表
「知的な学びは楽しいもの」のモットーのもと、授業の腕を上げるために日々、研鑽している。TOSS授業技量検定五段。剣道教士七段。琉球古典音楽野村流音楽協会新人賞。京都教育大卒。琉球大学院教育学研究科教育専攻保健体育専修卒。琉球大学医学部保健学科博士後期課程在学中。単著『「平泳ぎ」「クロール」で25m泳げる10のステップ』(明治
図書出版)編著『高校生が夢中になる知的な授業』(明治図書出版)、共著『沖縄から平和学習へのメッセージ』他多数
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