From：太田輝昭

 

スタバより、、、

 

土曜日、PTA総会だったので今日はお休み。

 

午前中から日ごろできないことに動いた。

スガスガしい・・・。

 

・眼科、メガネ屋（遠近両用コンタクト注文）

・「子どものための抽選商品購入」（月２回、社会貢献活動をしている）

・ヤマダ電機（プリンタのインク購入）

・教科書販売会社（「保健」の教科書、小学校、中学校、高校のすべての会社のもの購入）

・TOSS沖縄の仕事

、、、、

 

さて、さて、、、

 

先週、「シメル」ことについて書いた。

すごい反響だった。

「シメ」たい教師がたくさんいるということ。

 

あなただけではない。

心配しないで、、、。

 

 

先週ブログのトップ写真は、「サッカーシューズのヒモを締めている」写真。

今日は、「剣道の面紐を締めている」写真。

 

私は剣道しているので、

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面は締まっていないと使いものにならない。

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ピリッとしている感じ。

（引き締まっている感じ）

 

どうも、「シメル」といえば、

「怒鳴る！」とか、「威嚇する！」というイメージになる。

 

でも、「怒鳴って」も一瞬は「シーン」となっても、

長くは続かない。

 

また、すぐダレてしまう。

全国どこも同じ。

あなたの教室だけではない、、、。

 

「怒鳴ら」なくても、「威嚇」しなくても、

子どもに緊張感を持たせることができる。

 

教師は「統率者」でないといけない。

学級でも授業でも、集団を預かっている身。

「群れ」が存在する。

 

統率というのは、①制御する②指揮する　ということだが、

統率者は、「群れ」をある方向に

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やる気を起こさせる

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ということ。

 

その時々に「モチベーションを上げる」何かをやるということ。

例えば、

中学高校だと、今、１学期の中間テストの時期。

 

学級で、テスト〇点取ったらパーティーをやろうだとか。

水泳で全員２５ｍ泳げたら、クラス会やろうだとか、、、。

 

何か「楽しみ」を仕組むこと。

 

それと、授業だと、微細技術がある。

例えば、

「全員起立」という技術。

 

「公害問題」と「環境問題」の違いは何ですか。

ノートに書きなさい。１分です。

 

発表してもらいます。

「全員起立」

一人一人に発表してもらう。

・・・・・教室の空気は引き締まっている。

 

または、「この列起立」「発表したら座ります」、、、、。

 

他にも、ある、、、、。

 

沢山「微細技術」が存在する。

 

教師は、その技術の引き出しを沢山持っていて、

生徒の実態に応じて出していく、、、。

 

そうすると、「自然と引き締まった空気」になっていく。

 

毎時間、技術を使っていれば、

子どもは自然と夢中になっていく、、、。

教師は、「シメル」とかで悩まなくてもいいようになる、、、。

 

 

ーおおた　てるあき

 

 

P.S.

１２日の土曜日、「魔の６月セミナー」を開催した。

「算数授業の微細技術」について、

戸村先生に語っていただいた。

 

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「微細技術」なくして、子どもを夢中にさせられない

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T-timeにセミナー動画を近々、アップする。

T-time詳しくはこちら。

 
https://t-introduction.jimdo.com/