From：太田輝昭

 

 

自宅の書斎より、、、

 

25m泳げない生徒のステップを以前のブログで紹介した。

 

25m泳げた生徒は、次に、「長く泳げるようになる」ことを目標にさせる。

つまり、200m泳げるようになること。

 

200m泳げるようになった生徒は、

次のステップとして、①「速く泳げるようになる」②「高度な泳ぎに挑戦」させる。

 

「速く泳げるようになる」には、フォームや、脱力等が正しくないとできない。

 

「高度な泳ぎ」のバタフライもステップを踏んで教えている。

 

そこで、指導技術として使うのが「個別評定の技術」である。

 

個別評定は

＊＊＊＊＊＊

誰が良くて誰が悪いのかを評定

＊＊＊＊＊＊

することである。

 

「合格」「不合格」だったり、「１０点満点で、１点とか、２点」とかだったりする。

 

バタフライのフォームをまずは陸上でマスタ―させる。

 

指導１日目

 

説明１　今日はバタフライの手の動きだけマスタ―します。１０点満点の１点で合格です。

合格した人からシャワーを浴びて入水します。

 

 

先生の真似をします、、、、。

 

（手を広げて、頭の上に持ってきて、肩幅より広くそこから水をキャッチして、手を曲げて水を押すというフォームを教師がする。）

 

何回かする。

イチ、ニイ、サンと号令を入れながら実施する。

 

その後、

 

説明２　「先生の真似ができた」と思う人は見せに来なさい。

今日は、１点で合格です。

 

 

一人ひとりを教師が見ていく、、、

 

見るポイントは一つ。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊

腕前で、腕の「ひじ」が曲がっているか。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊

 

水をキャッチして、水を押すために曲げる。一番重要なポイントである。

 

できていない生徒に、

「０点。不合格。」

という。

 

できていない生徒は、「もう一度練習しなさい」と告げる。

 

「先生は厳しいですから。簡単に合格しません！！」と笑顔でいいながら、

 

できている生徒には、

「１点。合格です。」という。

 

合格した生徒は大喜びである。

最後に残る生徒は、「ひじを曲げる」ということができていない。

手をとって、教える。

 

最後には、緩めの評定で全員を合格にさせる。

全員ができるようになるまで、ほんの３分である。

 

たった３分であるが、個別評定」をするのとしないのとでは、生徒の上達の変化は雲泥の差になる。

 

１日のワンポイントのほんの数分であるが、生徒は夢中になってクリアーしようと努力する。

 

そこに、成長のポイントがある。

 

 

２日目、３日目には、２点、３点、４点、・・・と点数を上げていく。

もちろん、フォームも高度のものとなっていく、、、

 

そして、陸上でバラフライのフォームができるように力を付けていく、、。

 

 

「個別評定」の指導技術は威力を発揮する。 

 

 

ーおおた　てるあき

 

 

 

P.S.

小嶋先生から電話がかかってきた。

 

小学生の「クルマのある風景フォトコンテスト」の応募についてである。

谷先生が審査員となっている。

 

最優秀賞には、１万円の図書カード。

優秀賞には、５千円の図書カード。

がもらえる。

 

条件は

①小学生が撮影した

②写真にクルマが写っている。

 

たったこれだけ。

 

是非、応募されたし！！

 

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応募はこちらから。

https://car-photo.wixsite.com/photocontest/blank

 

 

 

P.P.S.

全国のトップの実践家が沖縄に来たる！

 

「特別支援セミナー」

９月３０日　講師、小嶋氏、小野氏。

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P.P.P.S.

来年の２月３日（土）「向山塾」。

 

https://mk-oshiekata.jimdo.com/