子どもが離れる8か条
From:稲嶺保
三連休の初日。
高校の同級生で模合。
2019年に向けて
計画中。
「ラグビーＷ杯観戦。」
チケットを取り、
１２名で花園へ乗り込む。
そんな時の酒は上手い。
ついつい飲みすぎてしまい、
二日酔い。
そんな時も湯船へ、、、
先日、ＳＮＳで
以下の文を見つけた。
「人が離れる8か条」
（「そのままでいい」田口久人著）
以下の８か条である。
時間にルーズになり、
小さな約束をおろそかにし、
あいさつが雑になる
話す時は、目を合わさず
誰にでも学ぼうとせず、
人の話を流すように聞く
納得いかないとすぐ言い訳をして
ありがとうを言わなくなる
上記の内容は
教師と子どもの関係でも
当てはまるような気がする。
一つ一つ考えてみる。
①時間にルーズになり、
時間にルーズは
２つ考えられる。
「開始時間」
と
「終了時間」
である。
特に、「終了時間」である。
何かしら理由をつけて、
授業を伸ばしていないだろうか。
子どもの遅刻を指導するが
授業終了が遅れても気にしない
そんなことはないだろうか。
②小さな約束をおろそかにし、
「今度の体育で○○しよう。」
「今日の休み時間に○○しよう。」
子どもとの約束。
教師にとっては小さなもの。
子どもにとっては大きい。
「子どもとの約束を３回破ったら
学級崩壊する。」
といわれるほど大きい。
「できない約束はしない。」
「約束に幅を持たせる。」
常に意識していることである。
③あいさつが雑になる
子どもへのあいさつ
だけでなく、
職員へのあいさつ、
訪問者へのあいさつ、
など、子どもたちは見ている。
見ているだけでなく、
真似をする。
特に、低学年では
それが顕著に表れる。
常に「見本」である。
④話す時は、目を合わさず
休み時間、
子どもたちが取り囲む。
一気に話しかける。
「先生、○○が、、、」
「昨日、□□へ行って、、」
とマシンガンのように。
最初のうちは聞いていたが、
最近、冷たくなったように感じる。
目も合わせていなかったように思う
反省する。
⑤誰にでも学ぼうとせず、
⑥人の話を流すように聞く
⑦納得いかないとすぐ言い訳をして
⑧ありがとうを言わなくなる
考えているうちに、
以前、紹介した
「謙虚さがなくなる１４の兆候」
を思いだした。
１ 時間に遅れがちになる
２ 約束を自分の方から破りだす
３ 挨拶が雑になりだす
４ 他人の批判や会社の批判が多くなる
５ すぐに怒りだす
６ 他人の話を上調子で聞き流す
７ 仕事に自信が出てきて、勉強をしなくなる
８ 物事への対応が緩慢になる
９ 何事にも理論で解決しようとする
10 打算的になりだす
11 自分が偉く思えて、他人がバカに見えてしまう
12 立場の弱い人に対して、強くものを言いがちになる
13 言い訳が多くなる
14 「ありがとう」という言葉が少なくなる
やはり、共通する部分がある。
最後の一文があった
「人が離れる前に自分で気づくこと」
気づかなければ子どもが離れていく。
-稲嶺保-
「サッカーのドリブルができない子」
「縄跳びができない子」
など、具体的な場面をもとに、
「どう指導したらいいのか？」
「なぜ、できないのか？」
を写真やイラストをもとにわかりやすくまとめています。
また、特別支援のスペシャリスト
小野隆行先生も「感覚統合」の面から、運動の苦手さについて書かれています。
私も今回、体育の根本正雄先生から依頼で、２ページですが、執筆させていただきました。
Amazonでも、注文可能です。
私の手元にもあります。
よければ、お読みください。
稲嶺保
沖縄県公立小学校教諭 6年生担任 TOSS″必然"代表
「充実感を得るために学ぶ」ことを実践するため、授業の腕を上げる修行を続ける。同志社大学卒。明星大学通信教育にて小学校教諭免許取得。編著『ライフスキル よい生活習慣づくりのすべて』『私たちの授業でオリンピック選手を目指そう！体育訓練』(以上明治図書) 『「算数」授業の新法則 6年生』(学芸みらい社)