グラフの読み取り指導法「３，２，５」
From：太田輝昭
書斎より、、、、、、
明日から寒くなります、、、
厚着を準備ですね、、。
私の勤務校では、
学期末処理を同僚と調整して終えたところです。
今年は環境保健部主任なので、
来年早々の「ワックスかけ」、「入試」のための
備品を注文しているところです。
さて、この休日、
２回のオンラインセミナーに参加したり、
本を読んだり、
マッサージに行ったり、、ヽ(〃v〃)ﾉ
教育トークライン１２月号
特集「時短の中での成績評価をこうする」
を読んでいますが、、
この雑誌の中に、
『グラフの基本的読み取り「３，２，５」』（兵庫県の川原先生）
の論文があります。
冒頭から、次のように書かれています。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
グラフを扱う授業の型は次である。
ーーーーーー
一 必要要件３つの確認
二 縦軸、横軸の２つ確認
三 変化の傾向を５つ捉える
四 変化の原因を考える
五 検証する
ーーーーー
１ 必要要件「３」の確認
（１）タイトルは何ですか。
（２）出典は何ですか。
（３）年度はいつですか。
それぞれ「指で指させる」
「一斉に言わせる」
「指名して言わせる」
「指で囲ませる」
「赤鉛筆で囲ませる」
「隣と確認する」
など、作業をしながら確認する。
・・・・・
＊＊＊＊＊＊＊＊＊
子ども達への「グラフの読み取り」をさせる授業ですが、
このような資料は、私の保健の授業でも使えますが、
あなたの「社会」の授業にも使えます。
いざ、授業となったとき、
この論文が必要となります。
こういったとき、
雑誌の「活用法」なのですが、
「面白い！これ使える！」と思ったとき、
その部分をコピーして、
社会科の「教師用ノート」に貼り付けておきます。
そして、気づいたことなども貼り付けたノートにメモしておきます。
そうするといざ、授業となったときにすぐに使えるようになります。
教育雑誌というのはそのような活用をします。
さて、
『グラフの基本的読み取り「３，２，５」』
の論文の続きは、
次のようなタイトルになっております。
詳しく授業内容が書かれています。
＊＊＊＊＊＊＊＊
２ 縦軸・横軸の「２」の確認
・・・
３ 変化の傾向「５」の確認
・・・
４１ページ
「変化の原因を考える」
・・・
「検証する」
・・・
＊＊＊＊＊＊
授業にすぐ使えます。
他にも
ブログの冒頭の「時短の中での成績評価をこうする」
の内容も記載されていますし、
明日の授業にすぐに使える
学年別・国語・算数「授業開始最初の１５分の発問」
中学校の授業実践
など、掲載されています。
発問、指示などの具体的な実践を知ることができます。
必要な方は、お求めを、、、。
ーおおた てるあき
P.S.
『教育トークライン』
８０ページにわたる優れた授業実践が掲載されている。
QRコードから動画も見ることができる。
https://www.tiotoss.jp/products/detail.php?product_id=14
太田輝昭
沖縄県立公立高等学校 保健体育科教諭 TOSS沖縄代表
「知的な学びは楽しいもの」のモットーのもと、授業の腕を上げるために日々、研鑽している。TOSS授業技量検定五段。剣道教士七段。琉球古典音楽野村流音楽協会新人賞。京都教育大卒。琉球大学院教育学研究科教育専攻保健体育専修卒。琉球大学医学部保健学科博士後期課程在学中。単著『「平泳ぎ」「クロール」で25m泳げる10のステップ』（明治
図書出版）編著『高校生が夢中になる知的な授業』（明治図書出版）、共著『沖縄から平和学習へのメッセージ』他多数
H25文部科学省委託事業「教員の資質能力向上に係る先導的取り組み支援授業」受託。