From：太田輝昭

 

自宅近くの喫茶店より、、、、

 

先人の智慧で有名な実践がある。

向山洋一氏のサッカーの「シュートゲーム」である。

 

この実践を基に応用ができる。

 

この「シュートゲーム」の優れたポイントは次である。

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①子どもが自動的に動く。結果、汗びっしょりの運動量を確保できる。

②特別支援の子もできる。どんな子も、夢中になって取り組む。

③易から難に、簡単なものから徐々にステップアップされているシステムになっている。より高度にチャレンジするシステムになっている。

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実践を紹介する。

 

まず、図Aのようにコーンを並べる。

このコーンの間を通過すれば「合格」である。

 

インサイドキックの練習ならば、インサイドキックでやる。

トーキックなら、トーキック、インステップキックならインステップキックであｙる。

 

この時のポイントがある。

ここが極めて重要。

 

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蹴ったボールは、子ども自身が取りにいく。

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向い側に子どもが立っているのでもなく、

教師が取って上げるのでもない。

 

子ども自身が取りにいくのである。

そこに、子どもの「運動量」が増えていく。

 

体育の授業のポイントは、

「運動量」を確保すること。

 

汗びっしょりになるほど運動させることが体育の役目。

 

教師は、「すごいね」「もう少し」、、、と言って、褒めて、励ます。

 

次に、図Bのように場を設定する。

 

最初は、多人数だから、最初のステップのコーンの場の設定は多めにする。

コーンの間を通過した子どもは、次の設定のコースに進めるシステムにしておく。

このようにすると、子どもは自動的に次のステップにチャレンジするようになる。

 

終わったら、

次は、逆足で、、、

アウトサイドキックで、、、

ヒールキックで、インステップキックで、、、など、バリエーションはいくらでも作れる。

 

また、特別支援の子、女子など、、、生徒の実態によって、

コーンの間を広く開けたり、少し近づけたり、、、

 

やんちゃ君には、最後にコーン１個を置いて、

コーンに当たれば「合格」、、、のように難易度を高くしてやる。

 

このように活動の「システム化」をすれば、

教師は動かなくても、子どもは主体的に動いていく。

その結果、運動量も確保し、技能も向上していく。

 

他種目でも応用できる。

 

 

ーおおた　てるあき

 

 

 

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