From：太田輝昭

 

書斎より、、、

 

「僕（私）は、運動ができない！！！！！」と強く思う子は、運動しなくなる。

これが「運動の二極化」につながっていく。

 

小学校低学年でその兆候がではじめる。

 

どんな子でも、「運動をできるように」させたい。

プロ教師なら誰でも思うこと。

 

運動ができるようにするには、

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細分化する

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ことが重要。

 

この

「細分化の原則」は、

習得させることにおいて、どんなものでも同じ。

 

プロは細分化でき、指導できる。

 

細分化して、

「スモールステップ」を刻み、

「できた！」「できた！」「できた！」と

組み立てる。

 

エラーレスラーニングである。

言い換えれば、「成功体験の連続」で組み立てる。

（反対は、「挫折体験の連続」となるのだが、、、、。）

 

「成功体験の連続」は、子どもの「セルフエスティーム」を高め、「意欲」「やる気」を引き出す。

 

例えば、高校体育の実践だが、

バレーボールの「オーバーハンドパス」の習得。

 

指示１　足を肩幅に開きます。

指示２　左（右）足を少し前に、右（左）足を少し後ろに。

指示３　ひざを曲げて、伸ばす。曲げて、伸ばす。

２，３回行う。

指示４　親指、人差し指で三角形を作る。

指示５　親指の第１関節、人差し指、中指の第２関節で

ボールを包む。

 

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指示７　ボールを「放り投げる」。

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指示８　「ボールを包む（キャッチ）」「放り投げる」

「ボールを包む（キャッチ）」「放り投げる」

「ボールを包む（キャッチ）」「放り投げる」

 

「ボールを包む（キャッチ）」「放り投げる」

を何回か行う。

 

慣れてきたら、

ひざ、

ひじ、

手首

を使って、「放り投げる」。

 

更に慣れてきたら、

「ボールを包む（キャッチ）」「放り投げる」

を速くしていく。

 

指とボールの「接触時間」が短くなり、

段々とオーバーハンドパスになっていく。

これを毎時間、他の運動と連動させながらやっていくと、

オーバーハンドパスができるようになっていく。

 

「細分化」して身につけさせることで、できるようにさせる。

 

プロの指導の原則である。

 

 

 

ーおおた　てるあき

 

 

P.S.

県外から１３名ほど来県！！！！

 

THE 授業！！

 

８月１１日（土）

「授業技量検定セミナーin沖縄」

沖縄産業支援センター

 

県外（茨城県、東京都、兵庫県）から実力教師３名にお越しいただく。

 

 

詳しくは以下のHP。

https://tosslicense0811.jimdofree.com/