From:太田輝昭

 

書斎より、、、、

 

「ゴルフに行こう！」

と、よく誘われる。

 

体育の同僚からだ。

 

体育教師の中には、ゴルフをしている先生が

たまにいる。

 

ある時、体育の同僚８名、他教科の先生２，３名で

行ったことがある。

 

私はゴルフ嫌いでないが、

趣味としてやっているわけではない。

 

ゴルフをしている先生は、時間があれば、

レンジに行ったり、ゴルフ仲間と１８ホールまわったり

している。

 

同僚と楽しくできるのであれば、

「行こう！」と皆で決めた。

 

当然、

体育教師の中で、

よく行っている先生。

全然できない先生。

などがいる。

 

全員が楽しめるようにするにはどうすればいいか。

通常通りにやれば、

ゴルフをよくしている先生が上手であり、

高スコアを出し、ぶっちゃぎる。

 

全員が楽しめるように、

 

ルールを作る。

ハンデである。

 

正式なゴルフのハンデがあるが、

このハンデによって、上手な人も上手くない人も楽しめるようになっている。

 

もちろん、行った日は、

ハンデをつけ、チーム戦にして、

チームで勝ち、負けを設定した。

 

 

楽しい時間になった。

 

 

同じように、

体育の授業でも子どもが楽しめるように、

教師がルールを工夫する。

 

近年、体力差で

二極化と言われている。

日常、運動している子。

運動していない子。

特別支援の子。

 

ハンデなどのルールを工夫することで

楽しくなるようにする。

 

ZOOMでのオンラインで全国の体育教師と会合を持っている。

先日、「ベールボール型ゲーム」をテーマに交流した。

 

私は、小学校の実践である「ならびっこティーボール」（TOSS体育通信No.243～246　2006.6.26　井坂広輝氏）の論文を紹介した。

 

次のような実践。

＊＊＊＊＊＊＊＊

元実践は、岩手県の菊池亮氏の修正追試。

 

①バッティングティーの上にのせたボールを打つ。

②打球が３ｍのバッターサークルを出た時、インプレイとなる。

３ｍのサークルにボールが出ないなら打ち直し。

③打ったら、フラフープにバットを入れる（バットを放り投げないように。安全のため。

フラフープ内にバットを入れないと得点にならない。）

 

④一塁（二塁→三塁→ホーム）に走る。

⑤守備側がボールを捕ったら、ボールを捕った人の右側（又は円）に守備全員が手をつないで並ぶ。

⑥全員、手をつないだら、「ストップ」と言う。

⑦はじめは、ノーバウンドで捕っても、ボールを捕った人の周りに集まらないとアウトにならない。

⑧「ストップ」と言う前に、踏んだベースの数が得点になる。一塁１点。二塁２点。三塁３点。

⑨打者一巡で攻守交代となる。

 

こうすることで、①バラバラに配置されている守備が手をつなぐことで一体感となる。

②ベースボール型ゲームに「運動量が確保」される。

というメリットがある。

 

＊＊＊＊＊＊＊

 

このようなルールの改変で、全員が楽しめるようになる。

中学高校でも

「ソフトボール」の導入できないかどうか。

など検討している。

 

小学校ではとても有効な方法だと思う。

 

 

ーおおた　てるあき

 

 

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