From：太田輝昭

 

書斎より、、、

 

台風６号が通り過ぎた。

あなたは大丈夫だっただろうか？

被害はなかっただろうか？

 

 

暑い日々が続き、雨が降ってよかったと私は思った。

この１週間ほど雨らしいが、、、

 

雨が降らないと「水不足」にもなりかねないし、

台風で海をかき混ぜないと、いろんな問題が発生する。

 

 

と、思ったら、

大阪で地震。

 

私の実家は京都なので、

連絡した。

ものは落ちてこなかった。

 

いつ何時、何が起こるか分からない。

備えが必要、、、、。

 

 

さて、さて、話は変わるが、、

やんちゃにしろ、何にしろ、

子どもの「悪い行動」が目につく。

それに対して、

何度も注意しても、改善がない、、、。

イライラが募る、、、、、。

 

重なると「心の病」になってしまう。

 

これが一般的な教師の苦痛。

 

「よい行動」が増えれば、「悪い行動」は減っていく。

 

「よい行動」を強化する方法である。

「人間の行動」に着目した指導法。

 

精神論ではない。

 

これを、応用行動分析（ＡＢＡ）という。

ほんの少しの「よい行動」を見つける。

 

その行動を誉めていく。

 

「村田君、おっ、挨拶できたね。えらいね～」

「先生の話をよく聞けた！エライ！」

 

「西村君、さやかさんのお手伝いをしたね。すごいね～」

・・・・・

 

ほんの少しのことをどんどんほめていく。

 

また、

特に、おとなしい子の「よい行動」を見つけ、

 

＊＊＊＊＊＊＊

全員の前で、ほめていく。

＊＊＊＊＊＊＊

もちろん、全員の中に、「やんちゃ君」もいる。

 

「西島さん、がんばって、○○したよ。すごいだろ～」

 

「そうなんだ。そうすればいいんだ」

と行動を教えていく、、、、。

 

そうすると、全員が

「教師の言った行動」になっていく、、、、。

 

・個別にほめる。

・全員の前でほめる。

・また、学級通信に書いてほめる。

 

そういったことをしていくと、

学級の子どもの「よい行動」が増えていく。

 

これが学級経営の一つのコツでもある。

 

 

ーおおた　てるあき

 

 

P.S.

県外から１３名ほど来県！！！！

 

THE 授業！！

 

８月１１日（土）

「授業技量検定セミナーin沖縄」

沖縄産業支援センター

 

県外（茨城県、東京都、兵庫県）から実力教師３名にお越しいただく。

 

 

詳しくは以下のHP。

https://tosslicense0811.jimdofree.com/