授業改善 まず〇〇を削る
From:稲嶺保
運動会が延期のため出勤。
午前中授業だったので、
午後から指導案づくり。
今月末に
国語授業（県指定）を行う。
どうにか形を整えた。
明日、学年で検討予定。
一仕事終えて湯船へ、、、
指導案を入力していると
同僚が２人相談に。
授業について
である。
子どもが落ち着かない。
話を聞くことができない。
ということで、
今日、教室で行った算数の授業
をやってもらった。
久しぶりの
「校内サークル」
である。
さすが「やる気」がちがう。
いくつか指摘をした。
指摘をしながら頭に浮かぶ。
教室の自分の姿
と
以前、サークルで自分が指摘された姿
である。
１ 板書する時
子どもに背中を見せる。
教えてもらったことがある。
「３秒背中を見せたら刺される。」
極端だが、
「見られていない」
と思うと、特にヤンチャ君は
勝手なことをする。
それを注意すると、
授業の空気が壊れる。
悪循環である。
板書するなら
「半身（はんみ）」
で途中、確認を入れながら行う。
２ エラーさせる発問をしない
授業の開始時、
教師が何気なく発問をする。
前時の復習ならば、
答えられる。
ただ、「未習」は難しい。
時には、
「とりあえず発問」
になってしまう。
もし、必要のない発問ならば、
すっと教科書に入ること
をおススメした。
「教科書は、答えが載っているから」
と閉じさせている人もいるが、
「知識・理解」
を土台にして、思考・判断させるのが、
新学習指導要領の基本
である。
「身につけさせる部分」
と
「思考・判断させる部分」
は分けて考える必要がある。
これらを踏まえて伝えたのは、
「教師の言葉を削ること」
である。
そうすると、無駄な事を
言わなくなる。
自らのも意識していることである。
若い段階から意識すれば、
力がつくはずである。
それ以外に要望があり、
「五色百人一首」
と
「フラッシュカード」
を紹介した。
少しずつ少しずつ
「引き出し」
を増やしていく。
ＰＳ
ちなみに、冒頭で紹介した
研究授業は
２年国語
「さけが大きくなるまで」
（説明文）である。
勤務校で
３年・６年も授業を行う。
１１月２９日（木）午後
よろしければ,お越し下さい。
参観された感想もお寄せください。
お待ちしてます。
さらにＰＳ
授業について、
一緒に学びませんか。
今週末
１１月１０日（土）１４時より～
沖縄市社会福祉センター２階
にて、サークルを行います。
模擬授業をしたり、
学級の実践を紹介したり、
本をシェアしたり
のサークルです。
もし、
「どう授業するの？」
なんて教材があれば、
コピーを１０部ほど
お持ちください。
検討して、
いくつかの授業案が
提案できるかと思います。
こちらも、
お待ちしております。
-稲嶺保-
「サッカーのドリブルができない子」
「縄跳びができない子」
など、具体的な場面をもとに、
「どう指導したらいいのか？」
「なぜ、できないのか？」
を写真やイラストをもとにわかりやすくまとめています。
また、特別支援のスペシャリスト
小野隆行先生も「感覚統合」の面から、運動の苦手さについて書かれています。
私も今回、体育の根本正雄先生から依頼で、２ページですが、執筆させていただきました。
Amazonでも、注文可能です。
私の手元にもあります。
よければ、お読みください。
稲嶺保
沖縄県公立小学校教諭 6年生担任 TOSS″必然"代表
「充実感を得るために学ぶ」ことを実践するため、授業の腕を上げる修行を続ける。同志社大学卒。明星大学通信教育にて小学校教諭免許取得。編著『ライフスキル よい生活習慣づくりのすべて』『私たちの授業でオリンピック選手を目指そう！体育訓練』(以上明治図書) 『「算数」授業の新法則 6年生』(学芸みらい社)