集団を「統率」する指示の原則(一つ)

 

From:太田輝昭

 

書斎より、、、、

 

負けた~。

経験不足だった。

 

高校野球秋季大会、九州大会1回戦で負けた。

2枚看板の投手が崩れ、

20残塁の拙攻。

 

甘かった。

また、来年、頑張れ!!

 

と、、、激を飛ばす。

 

さて、

今日は「統率」について。

 

集団を「統率」する力は教師にとって極めて重要。

 

向山洋一氏に教えられた。

 

「統率する技術を磨け、、、」と。

毎日、自分を訓練する。

 

子ども集団を「統率する」原則(一つ)。

 

***********

教師の発した指示に従わせる

***********

簡単なようだが、

これがいい加減になってしまう。

 

一度、指示を通さないなら、

次の指示にも従わせられない可能性が高く、、、

また、その次の指示にも従わせられない。

 

子どもは聞いているようで、す~と聞き流している。

 

一つの指示に従わせるには、、、

********

従わない指示を簡単に出さない

********

 

たった一つの緩やかな、生ぬるい指示が原因で、

学級崩壊、授業崩壊にもつながってしまうこともある。

 

慎重に、慎重に、考えて出す。

 

長い指示は、特別支援の子の頭に入らない。

 

短く出す。

 

単語一言でもいい。

 

長い指示、説明はだらけてしまう。

短く、スパッと言う。

 

短い指示は、教師も子どももストレスなく日々を送るポイントでもある。

 

 


 

ーおおた てるあき

 

 

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太田輝昭

沖縄県立公立高等学校 保健体育科教諭 TOSS沖縄代表 

「知的な学びは楽しいもの」のモットーのもと、授業の腕を上げるために日々、研鑽している。TOSS授業技量検定四段。剣道教士七段。琉球古典音楽野村流音楽協会新人賞。京都教育大卒。琉球大学院教育学研究科教育専攻保健体育専修卒。琉球大学医学部保健学科博士後期課程在学中。単著『「平泳ぎ」「クロール」で25m泳げる10のステップ』(明治

                図書出版)編著『高校生が夢中になる知的な授業』(明治図書出版)、共著『沖縄から平和学習へのメッセージ』他多数 

                H25文部科学省委託事業「教員の資質能力向上に係る先導的取り組み支援授業」受託。




  

 


 

  

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