From：太田輝昭

 

勤務校の文化祭終了後、、、、自宅にて、、、

 

「なぜ、報告もなしに休んだんだー！」

強めの口調で私は言った。

 

 

カケハシプロジェクト（日本政府の予算　米国）の選ばれた生徒２３名のうちの女子２名に、、、、。

 

朝のSHR後に、教室の外で、、、。

 

し、、、しかった（叱った）、、、、。

 

高校３年生女子。

 

「女子の接し方には十分注意が必要！」と分かっている。

 

しかし、「言わないといけない！」と強く思った、、、、。

 

最上級生である。

２３名を引っ張っていくリーダーでもある。

我が校の選ばれし代表でもあり、

沖縄の代表であり、米国では、「日本代表」となる、、、。

 

「重要な集まりである。重要なことを伝える！！」と連絡していた。

２名のいい分としては、「体調不良で、学校を休んだから、、、」だった。

 

休むにおいて、当日の午前や午後に連絡もできたはずであった。

そのことを伝えた。

 

その日の午後、再度、生徒を呼び出し、重要な伝達事項について伝えた。

その中で、

今回のプロジェクトの「目的」を再度、読み合わせを行い、

「日本代表として行く」

強い「自覚」と「責任」を促がした。

 

その日から、４日が経ち、文化祭が土日に行われた。

あの日から、まだ彼女達と言葉を交わしていない。

 

「教師として凛とした態度」

「女子との接し方」

を肝に今後、関係を作っていく、、、、。

 

 

女子と適切な「距離感」を持ちながら接していく、、、。

 

 

 

 

 

ーおおた　てるあき

 

 

P.S.

女子との接し方は、ほぼ１００％ほめること。

 

「キモイ！」と言われないほどの「距離感」で接する。

目線を送ったり、時には、、、、見ないふりもする（演技）、、、。

 

良くないことがあればしっかり伝える、、、、

直接、伝えられない場合、

周りの生徒から、、、と、周りの教師からも「遠まわしに」言うこともあるだろう。

女子の扱いは、繊細に、、、。

 

 

P.P.S.

特別支援教育の画期的な新教具が誕生した。　「トレースくん」「学習テンプレート」。

 

 

 

 「トレースくん」に４～５枚程度「学習テンプレート」をはさんで、ホワイトボードマーカーでなぞっていく教材。

 

「今まで学習に取り組もうとしなかった子供がトレースくんには取り組んだ」「立ち歩いていた子供がトレースくんを使うことで座ることができた」
このような子供の事実が生じている。

 

取りよせは、以下から。

東京教育技術研究所

 

 

 

P.P.P.S.

２０１９年も８月１１日に沖縄で授業検定セミナーを実施する。

講師：伴一孝先生（長崎）、椿原正和先生（熊本）、千葉雄二先生（東京）

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受検者はあと僅か。

 

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もちろん、受検者はサークルで授業の練習をしてから臨む。

 

TOSS授業技量検定については以下のHP。

https://www.toss-kentei.jp/

 

 

 

P.P.P.P.S.

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