教師が説明しない算数
From:稲嶺保
勤務校は、2学期制。
なので、先日、1学期終了式だった。
その放課後、女子と話していると、、、
「先生、これ」
と手渡された。
表紙には、
「保ティーへ」
と書かれている。
※休み時間になるとなぜか、そう呼ばれている。
中を開くと
メッセージが。
「1学期、ありがとうございました」
一瞬、
「学級解散の日」
と考えたが、そんなことはない。
女子が中心になって書いてくれたらしい。
その気持ちが嬉しく
歳を重ねてきたせいか涙腺もゆるく、
涙が出そうになった。（必死にこらえる）
明日から始まる2学期の元気をもらった。
先日、向山型算数セミナーに参加した。
そこで「分数の授業」を受けた。
問題文
１ 右の２つの分数について、その分数と、分母と分子を入れかえた分数の積を調べてみよう。
定石通り、教師の範読から児童の音読。
再度、読ませる。
（右の２つの分数について、、、）
「ストップ！
右の2つの分数を指しなさい。みんなで言っていましょう」
（３分の２，5分の７）
「それをノートに書きなさい」
再度、読ませる。
（右の２つの分数について、その分数と、分母と分子を入れかえた分数の、、、）
「ストップ！
“分母と分子を入れかえた分数”と書いてあります。
それを横に書きなさい。このように書きます。
3分の２として矢印。分母を分子を入れかえた分数を書きます」
「2番。同じようにやります」
「それでは聞いてみます。（1）3分の2の分母と分子を入れかえた数は？」
（2分の3です）
「2番です。5分の7、分母と分子を入れかえた数は？」
（7分の5です）
「もう一度読みます」
（右の２つの分数について、その分数と、分母と分子を入れかえた分数の積を調べてみよう。）
「積を調べてみよう。積とは何ですか」
（かけ算の答えです）
「(1)と(2)の問題が書いてあります。
その中に入れかえた数を入れて、積を書いてごらんなさい。
教科書に書き入れていいんです」
説明は一切なし。
教科書の問題文と発問と指示のみで組み立てる。
子どもたちが自然にできるようになる。
自分でできたと感じる授業
「簡単」だと思える授業である。
もう少し続きがあるが、それはまたの機会に、、、
「向山型算数は説明しない」
その一部分が見える実践である。
憧れる。
この内容は、
木村重夫氏の
「成功する向山型算数の授業」（明治図書）
より引用した。
このような解説がいくつも紹介されている。
手もとに置きたい一冊である。
※Amazonで調べたら中古も在庫なしでした。
もし見かけた時は、手に入れることをお勧めします。
～稲嶺保～
「サッカーのドリブルができない子」
「縄跳びができない子」
など、具体的な場面をもとに、
「どう指導したらいいのか？」
「なぜ、できないのか？」
を写真やイラストをもとにわかりやすくまとめています。
また、特別支援のスペシャリスト
小野隆行先生も「感覚統合」の面から、運動の苦手さについて書かれています。
私も今回、体育の根本正雄先生から依頼で、２ページですが、執筆させていただきました。
Amazonでも、注文可能です。
私の手元にもあります。
よければ、お読みください。
稲嶺保
沖縄県公立小学校教諭 6年生担任 TOSS″必然"代表
「充実感を得るために学ぶ」ことを実践するため、授業の腕を上げる修行を続ける。同志社大学卒。明星大学通信教育にて小学校教諭免許取得。編著『ライフスキル よい生活習慣づくりのすべて』『私たちの授業でオリンピック選手を目指そう！体育訓練』(以上明治図書) 『「算数」授業の新法則 6年生』(学芸みらい社)