From:太田輝昭

 

人間関係のトラブルはたびたび起こる、、、、

 

月に１回？２か月に１回？いや、月に２～３回起こることもある、、、

（小学校低学年なら、毎日かもしれない、、、）

 

 

５年前、担任をしていたときだった、、、、

A子がクラスメイトのB子をいじめていることが分かった。

数名のグループを作り、教師を巻き込みながら自分の正当性を主張し、「B子がダメだ」と、、、A子は主張する。

 

教師をも味方につけようと、、、インシツだった。

 

 

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トラブルは自分の成長のためにある

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トラブルを乗り越えて、一回りも二回りも人は成長する。

 

B子にも「非」があるかもしれないが、A子にも「非」がある。

 

A子もB子も今回のことでお互いが成長できるチャンスだった。

（「成長」ととらえられれば、９０％は終わる。）

 

トラブルを通して、理解できない相手を理解する。

 

社会はいろんな人がいて成り立っている。

自分と合わない人もいるだろう。

 

なかなか理解できない人もいるだろう。

お互いを理解するために、「本音をぶつけること」はいいこと。

 

ブツカッテ分かるものもある。

また、ブツカッテ「深い仲になる」ということもある。

 

表面的な付き合いや、力関係のつきあいはお互い、幸せ感を感じない。

 

学級の仲をどうつくるのか。

 

３学期には、教師の手がなくても「自主的な集団」に育っている、、、それには、、、、、どうしたらいいのか。

 

 

「イヌとサルを仲良くする方法」をご存知だろうか。

 

４０年ほど前、ある社会科学者が実験を行った。

 

夏休みのサマーキャンプで、子ども達のグループにわざと「悪意」を作った。

それぞれのグループに「敵対するネーミング」をつけ、綱引き、運動競技で競争をさせた。

 

すぐにこのグループ間は、不和になった。

 

更にこの不和のグループに共同作業をさせた。

しかし、「食べ物の奪い合い」が始まり、「怒号」「殴り合い」になった。

 

この不和のグループを仲良くするために、ある方法を行うと一気に仲が良くなった。

 

その方法とは、、、、

 

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「お互いの利益になる」状況

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を作った。

 

町に食べ物を買いにいくために、歩いていったり、キャンプの水道を止めてしまったり、「共通の危機」を作りだして、「協力して行動する必要がある」ということを学ばせた。

 

 

そうなんです。

 

集団を仲良くさせるには、

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共通の目標をつくる

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ということ。

 

「全員が泳げるようになったら、みんなでパーティーをしよう」とか、、

クラスの子どもが「心から楽しめるイベント」を企画する。

 

そこで、力を発揮するのか、

「○○係り」。

「レクレーション係」とか、「パーティー係」とか、、、「イベント係」、、

黄金の３日間で作った係。

 

その係に企画させて、担任に「企画書」を提出させる。

もちろん企画書のフォーマットを指導して、、、

 

１　タイトル

２　目的

３　日時

４　場所

５　係分担（全員を何か役割を与える）

６　プログラム(例）

　①はじめの言葉

　②主役（子ども）の一言

　③一発芸（やりたい人）

　④差し入れ

　⑤ご馳走を食べる

　⑥休憩

　⑦ゲーム

　⑧乾杯

　⑨終わりの言葉

　⑩担任の先生からパーティーについて一言

７　かざり

８　ゲームの内容

９　ご馳走の準備（誰が、何を）

１０　司会

１１　机の位置

１２　はじめ、終わりの言葉担当

 

 

「楽しいこと」は、教科の学力と違う力を育てる。

 

授業は「まじめさ」「ていねいさ」「持続力」が必要だが、、、、

 

イベントは、「発想力」「実行力」「瞬発力」が必要。

 

イベントは、「祭り」。

「祭り」は楽しいこと。

 

イベントは、「企画する力」と「協力するためのコミュニケーション力」を鍛える。

 

クラスメイトがブツカッテ、議論をして取り組む。

学級のよい雰囲気作りになる。

 

 

さて、２学期も後半に入った。

２学期に「学級の共通の目標」を作って、「楽しいこと」をやってみては、、、

 

 

 

 

ー太田輝昭

 

 

 

P.S.

 

 向山映像全集全巻の紹介PVです。

ご覧ください。

 

 

https://youtu.be/MTr3NhoHgV8

 

  

P.P.S.