From:太田輝昭

 

書斎から、、、、、

 

 

学級に、授業に、「システム」があれば、右往左往することはない。

 

ドタバタするようなことはない。

 

教師がドタバタすると子どももドタバタする。

 

子どもは教師を見ているのだ。

ミラーだから、似るのだ。

 

学級、授業に「システム」があれば、子どもは安定する。

 

穏やかに、「学び」が進んでいく。

 

学級、授業の「システム」の中の一つに、

「百人一首」がある。

 

もう１１月だから、「百人一首のシステム」があれば自動的に流れていき、子ども達は「凄まじい力」をつける。

（「凄まじさ」を見たことがない人には分からない。）

 

さて、百人一首のルールがある。

以下だ。

 

・取るときは、「はい」という。

・同時の時は、手が下の人がとる。

・どちらかわからないときは、じゃんけんをする。

・読んでいるときは、空中に手をぶらぶらさせてはいけない。

・取ったふだは、はしに重ねておく。

・声を出した人は、お手つきとして１枚、札を出す。

・札を読む間の時間に裏を見てもいい。

・お手付きは、場に出しておく。

・立ってやってもいい。

 

このようなルールは、厳格である。

特別支援を要する子にもルールを守らせなければならない。

 

また学級、授業にルールがあるから、子どもは安定して学ぶようになる。

 

ルールがあることは良いことだ。

 

さて、上記のルールをどのように「しつける」かだ。

 

上記のルールを教師が

長々と時間をとって説明しても、子どもの頭に入らない。

 

そうだ。

指導が分かっている先生は、

「一時一事の原則」を使う。

 

札を一枚読むごとに、一つのルールを教えていく。

 

１枚目：取れた人？

手を上げさせる。

２枚目：取るときは、「はい」と言いなさい。

３枚目：同時の時は、手が下の方が速いのです。手の下の下がとれます。

４枚目：どちらか分からない時は、じゃんけんをします。

５枚目：読んでいる時は、手を空中にブラブラさせてはいけません。

６枚目：取った札は、右か左あｈしに重ねて置きます。

７枚目：声を出した人は、お手付きとして１枚、札を出します。

８枚目：先生が読む前の少しの時間、裏を見てもいいです。読み始めたらだめです。

９枚目：やってやりたい人は、立ってもいいです。

１０枚目：間違えた札に触ったら、場に出しておきます。

 

 

「一時一事の原則」はあらゆる場で使える。

長いのはダメだ。

 

短く、しつけていく。 

 

 

 

ー太田輝昭

 

 

 

P.S.

 １１月１９日（日）１３時～中部の小学校で「五色百人一首県大会」を実施する。

初心者ペアの対戦も実施するから、初めてな子でも楽しめるようになっている。

また、企業の協賛金をいただいているから参加する子どもに、景品も差し上げる。

 

問い合わせは、片桐功　tqqbk211@ybb.ne.jp　。